首页宪法初中生宪法课堂教育的困境和出路
发布时间:2020-11-17 13:32  浏览次数: 5091
我有话说 | 分享

初中生宪法课堂教育的困境和出路

  1.   摘要:初中生的宪法课堂教育是实施初中生宪法教育的重要途径。目前,我国颁布了许多部门的规章制度,都是对青少年宪法课堂教育做出的原则性规定。在实践过程中,对青少年的宪法课堂教育主要在初中的道德与法治课程中进行的。然而,目前对我国青少年实施宪法教育的过程中仍然存在着许多问题。  关键词:初中生;宪法教育;道德与法治中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-42-281  引言  初中时期...


  2.   摘要:初中生的宪法课堂教育是实施初中生宪法教育的重要途径。目前,我国颁布了许多部门的规章制度,都是对青少年宪法课堂教育做出的原则性规定。在实践过程中,对青少年的宪法课堂教育主要在初中的道德与法治课程中进行的。然而,目前对我国青少年实施宪法教育的过程中仍然存在着许多问题。


      关键词:初中生;宪法教育;道德与法治中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-42-281


      引言


      初中时期的教育对人一生的成长都起着非常重要的作用。现如今随着社会快速的发展,人们越来越重视对学生进行道德和法制教育,因为道德与法治教育在一定程度上可以影响到学生一生的发展。然而,在目前的初中教学过程中,大部分都是教师依然没有认清自己在课堂中占有的位置,进而不利于学生进行道德和法律的学习。如何有效地对初中生进行道德和法治教育是当前亟待解决的问题。


      一、在初中宪法教学课堂中存在的问题


      (一)教师教学呆板,脱离学生的生活


      就目前来看,教师在进行道德与法治的教学实践中,我们不难发现,老师总是习惯于照搬课本进行组织教育活动。他们知识说出课本上的内容,教材如何编排的教师就如何将出来。他们几乎不会有意识地去拓展和延伸教材内容,更没有从生活中发掘教学资源。这种脱离的学生生活实际的教学方法容易给学生带来无用的学习道德和法治知识的错误认识,更加难以调动学生学习的自主性和积极性。当然,学习效果也并不会理想。


      (二)教师没有根据学生的差异进行因材施教


      目前,在初中的道德与法治的教学过程中,还存在着一个十分重要的问题,即教师不会根据学生的学习基础进行区分,对班内所有学生都是采取同一种教学策略,给班内的所有学生制定同一个学习目标,甚至作业的安排内容也完全一致。不同的层次学生有不同的实际学习需求,统一的教学不能满足学生个性化的学习需求,学生很难获得进步和发展。这也是初中道德与法治教学质量难以提高的重要原因之一。


      (三)没有有关宪法系统化的教材


      目前而言,還没有针对初中生学习的专门宪法教材,有关宪法的知识都是在道德与法治课程中学到的。宪法课堂教育的内容主要是围绕着宪法教育的内容展开的,宪法教育涉及到道德法律课和思想政治课。教材在教学活动中起着基础性的作用。它规定了教学活动的主要内容,也是教学活动顺利开展的重要工具。目前,青少年宪法课堂教育是以涉及宪法的思想政治课和思想政治课教材为基础的。青少年体质教育尚无专门、系统的教材。宪法教材很容易形成一个完整的教材体系,这使得学生很难形成一个完整的宪法教学体系。


      二、如何解决初中道德与法治中宪法教学的问题


      (一)立足于学生的生活,使学生更加深入的理解


      学习任何知识都不只是为了应付各种考试,而是为了能够帮助人们可以更好地实践社会生活。道德与法治更是如此,他可以影响学生以后要走的成长道路,因此,初中道德与法治的教师不仅要临摹教材,更要从学生的生活经力或经验出发,认清学生学习这门学科的最终目的,并把它作为一种宝贵的教学资源,运用到自己的道德与法治教学实践中。


      (二)进行分层教学,尊重学生的个性化发展


      每个学生的个人情况不同,因此,导致他们的学习基础不同,对学习需要和需求也不相同,这就需要初中道德与法治老师在开展日常的教学活动时,首先要了解每一个学生的实际情况,然后在此基础上,对他们进行符合他们自身的教学指导和教育渗透。这样,既能满足学生个性化发展的需要,又能使其朝着更好的方向进步和发展。从上述观点出发,在我国的道德与法治教学实践中,将不同的学生分为三个不同的层次,即基础差的学生、中等基础的学生和扎实的基础的学生,然后对这些学生给予不同的、不同的教学指导。三个不同层次的具体章节知识教学。


      (三)运用多媒体技术,提高课堂效率


      由于没有系统的宪法教材,为了使学生可以更好的了解宪法,教师可以采用多媒体技术进行教学。科技的快速发展改变了我国的传统课堂的教学模式。教师在开展教学活动时可以引导学生通过运用网络信息技术,将初中道德与法治的课堂与现代信息技术的相结合,适应新一代多媒体技术的发展需要,满足学生对信息技术的需要,提高中学道德和法治教学的效率,帮助学生综合素质的发展。教师应有效利用多媒体技术,运用多媒体的形式,提出一系列相关宪法的问题,引导学生进行思考,进而引发学生学习的积极性。教师要提高学生在道德与法治课堂上学习的积极性,将学生的法治意识提高,同时对学生进行法制教育,引导学生深刻理解法治教学的意义。可以以小组学习的形式,引导学生学习法治知识,探索法治问题。教师应科学有理地利用信息技术教授课程,激发学生对课程的兴趣,激发他们对学习的热情,引导他们积极思考,丰富课堂学习内容。


      总结


      初中道德与法律的教育对培养学生的核心素质起着重要作用,以及对血生良好品德的形成也有巨大的影响,初中是学生学习的关键阶段,在德育中的重要地位不容忽视。在教学过程中,教师应注意引入新的教学方法,帮助学生更好地学习,最大限度地发挥德育和法制教育在学习发展中的作用,提高学生的思想道德素质。